中级汉语口语(3)、中国語本 JChere.com

本教材（第2の版）は新単語を選んで主要に国家外国に対した漢語が教育してグループ事務室公表の《漢語水準の語は漢字等級大要と送金する》中の乙級以上の語を指導して送金することで、甲級の語と部分的常用の乙の級の語は作為しなくて新単語は受け取る。本冊の新しい版教材は教材が既存の基礎にある、部分的テキストに一定の修正を作って、ともに少しの新しいテキストを補充して、もと上下の冊充実は現在の1として、2、3冊、3冊は52が講習を共有して、テキストは天と和生の生きた中が出会うことができることの情景を起こさないことを学ぶことを巡らせて、生き生きしていることをアレンジして、自然の口語は会話して、読者を満足することによって需要です、できるだけして突破して新機軸と、口語教材の特性を際立てて、その特長主要体現在以下何個かの方面：ちょっとその、若干の主な手がかりの人物によって始終貫いて、人物一定の性格特徴を授けて、譲った相違性格の人物異種の風格を切り出す言語、同時の向かいは北京化口語の語に適当に調整したことを送金して、それぞれの地使用者の需要に適応することによって。その2、社会発展大勢に注意して、すでに時代に遅れていてあるいはすでに過ぎた言語をすることを淘汰して、テキスト内容と言語“向前は見る”をアレンジに、少しの社会に対することを事物の紹介と関連した会話した内容を生むことはテキスト中を受け取ることができた。体の例に“語句は理解する”を増やして、いくらかに口語化していた、ただ文面上に意味を確かに理解する語句が例が解釈したことに苦しむことから。その3、新増了の少なからず活発な多様な練習は形式上です。大量の由浅が深い実用性に入ってトレーニングすることをアレンジして、練習方式は“語本位”を“句本位”に変えて、すぐに重点的に情景会話に放されて、教会学生が相違的場景に適切なことばを郵送することを話すことを要求する。その4、口語知識の組織化は解説して、正しく口語中に平常の使用の少しの言語事象、口語言語音から口語文法まで、比較で体系化したものは帰して納める。その5、口語常用の語の補充、教材のそれぞれの1の単元のちにいて、“口語常用の語”を設ける。将口語中が常に使用するある交際言語は適当な帰して納を部門別に分けて、学生が同一の情景下相違の表現方式を理解することを援助する。

　　本教材（第二版）所选生词主要是国家对外汉语教学领导小组办公室公布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中乙级以上的词汇，甲级词和部分常用的乙级词没有作为生词收入。本册新版教材在原有教材的基础上，对部分课文做了一定的修改，并补充了一些新的课文，由原来的上下册充实为现在的一、二、三册，三册共有52课、课文围绕学和天不生和生活中可能遇到的情景，安排生动、自然的口语对话，以满足读者需要，力求突破与创新，突出口语教材的特性，其特点主要体现在以下几个方面：其一，以若干主线人物贯串始终，赋予人物一定的性格特征，让不同性格的人物说出不同风格的语言，同时对过于北京化口语词汇做了适当调整，以适应各地使用者的需要。其二，注意社会发展趋势，淘汰已过时或既将过的语言，在安排课文内容和语言时“向前看”，把对一些社会新生事物的介绍及有关的会话内容收入到课文之中。在体例上增加了“语句理解”，对一些口语化的，仅从字面上难以准确理解含义的语句做了例释。其三，新增了不少活泼多样的练习形式。安排大量由浅入深的实用性练习，练习方式变“词本位”为“句本位”，将重点放在情景会话上，要求教会学生在不同的场景中说邮恰当的话语。其四，口语知识的系统化讲解，对口语中经常使用的一些语言现象，从口语语音到口语语法，进行比较系统的归纳。其五，口语常用语的补充，在教材每一单元之后，设“口语常用语”。将口语中经常使用的某些交际语言分门别类地进行适当的归纳，帮助学生了解同一情景下不同的表达方式。

改版说明
序
前言
第一课假期过得怎么样
第二课你们可以上门服务吗
第三课我想在你们这儿订几个菜
第四课附近哪儿有修车的
口语知识（一）1 敬辞与谦辞的礼貌语言中的使用
2 礼貌语言中的客套话
口语知识（一）自序
第五课我喜欢上网
第六课我也有考历史系研究生的打算
第七课今天是青年节
第八课谁不想让自己的孩子上大学呀
口语知识（二）1 现代汉语口语中的禁忌语与委婉语
2 警句、格言在现代汉语口语中的使用
口语知识（二）陈述
第九课买车不如租车
第十课你想要个孩子吗
第十一课我们的诚市生活还缺少点儿什么呢
第十二课你们自己找工作容易吗
口语知识（三） 1 惯用语
2 歇后语
口语知识（三）交涉
第十三课农村的印象
第十四课 “好人老李”的故事
第十五课《长寿指南》（相声）
第十六课祝你一路顺风
口语知识（四） 1 动物在口语常用语中的喻义
2 植物在口语常用语中的喻义
口语知识（四）致词
总词汇表
“语句理解”总表

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