作者： 陆婉珍 等主编

出版社： 辽宁人民出版社

1、基礎かつ適度がリードを重視する
《課外の数学》（小学）的の編纂指導思想は明確で、本の読み物をカバーすることに基礎性と適度のリード性を持っている。全書はもって9年の義務教育《小学数学は教育する大要》が根拠として、教育部《小学数学課程は標準的である》によった主要は材料を参考にして、同時に《北京市の21世紀の9年の義務教育 （数学）》1－6の年生教科書の編纂要綱を参考にして、《課外の数学》の内容を使って、すでに根改編以後の教材を植えて、また小学数学のトレンドに着眼する。
2、全体に着眼して、人々が受益を使う
それぞれの1人の読者を使うこととすることは全部中から受益可能に、作者は本書の構造に適切なアレンジを作った。それぞれの読み物の構造は5の部分分別してなる：
（1）利潤が元金に匹敵する年生教材中重、難点知識および新しい増えた教学内容の分析、法が指導することを提示し学ぶ。この部分的内容は全書を占める35％前後を約束する。
（2）重点知識のものは通じていて応用する。この部分的内容は全書を占める25％前後を約束する。
（3）相関知識のものは押し広げ高める。この部分的内容、20％前後全書を占めることを約束する。
（4）相関知識の読書した材料。この部分的内容、全書を占める10％前後を約束する。
（5）重点知識を掌握するため適量をアレンジする例題。この部分的内容、全書を占める10％前後を約束する。
以上の5の部分的内容、作者は相違学級に基づいて適当に調整した。第3の類内容のよう、1年生の和二学級はすぐアレンジしなくて、3、4、5、6年生は具体的テーマに基づいて、通じて取り組んだ。
3、すでに知識がさらに重いて法を学んで指導を注ぐと話す
示度はきっと数学知識に及ぶことができることを書くことを学んで、ただ本書が及ぶ知識は作者を経過して《大要》に依拠して精選したことがあって、本によって記録することに向かって、ただ紹介して学生によって今後のものはところの知識を成育して、そのうえ重さの知識の形成過程を注いで、重いて学生を主動的探究性によって活動することに誘導することを注ぐ。同時、学生に数学常用の方法を勉強すると説明する、“方法に関した知識はやっと最も重要な知識です”を体現するために用いる理念。
4、重いて能力と新機軸意識を実行することを培養することを注ぐ
素質教育の主体であることを実行し打ち出す。《課外の数学》に、それぞれの1人の専題所は到達した具体的問題に及んで、全部生活から煉を提げることに当たって出て来て、会話を用いる、グラフ、気持ちの境設計などの多種形式は表現を加えて、学生数学を経験することに生活に由来する。あとで学生はあるに1の類問題は初歩の認識があって、《課外の数学》また連係実際問題の分析をアレンジして、数学知識の紹介に対して、硬直化して生命力を失いたくなく方法を引き入れて、それでそれによって提示して、誘導して、討論など方式、学生が考慮することを援助して、学生を結論を自分で得るように激励して、知識を得る。これを除いて、まだ常に“あなたはまだ何かを見付けた”を用いて、“あなたはまだどんな問題を提出可能ですか？”等激励性の設問、学生が自主的に発展することを啓発して、象の翼を考えることを展開して、大胆に創造する。
5、互換性は強い
今日小学生が勉強する数学、数字と幾何図形簡単なコンビネーションでただあってはいけなくて、勉強して同様に以前に変わらなければいけないことを試みるあの“成人化する”の偏り。“図と文のコンビネーション、を懸命にやり遂げなければいけない古代文化遺産と今日科学技術が発展するコンビネーション、知育と徳育、情操教育のコンビネーション、数学はがよく”、を結びつけて彼学科で使ったこれはことの読み性を持っていることになって、互換性と発展性の学生の喜んだ課外の読み物。
以上の5個の方面、私たちが《課外の数学》を編纂することである時の基本的理念は力を入れなければいけない体現の特長。

   1、重视基础又适度超前 《课外数学》（小学）的编写指导思想明确，使本套读物具有基础性和适度的超前性。全书以九年义务教育《小学数学教学大纲》为依据，以教育部《小学数学课程标准》的主要借鉴材料，同时参考《北京市21世纪九年义务教育（数学）》1-6年级课本的编写纲要，使《课外数学》的内容，既植根于修订后的教材，又着眼于小学数学的发展方向。 2、着眼于全体，使人人受益 为使每一个读者都能从中受益，作者对本书的结构作了恰当的安排。每册读物的结构分为五部分： （1）对本年级教材中重、难点知识以及新增加的教学内容的分析、提示和学法指导。这部分内容约占全书的35%左右。 （2）重点知识的灵活应用。这部分内容约占全书的25%左右。 （3）相关知识的拓宽与提高。这部分内容，约占全书20%左右。 （4）相关知识的阅读材料。这部分内容，约占全书的10%左右。 （5）为掌握重点知识安排适量的练习题。这部分内容，约占全书的10%左右。 以上五部分内容，作者根据不同年级做了适当调整。如第3类内容，一年级和二年级就不作安排，三、四、五、六年级根据具体课题，作了灵活处理。 3、既讲知识更注重学法指导 读数学书必定会涉及到数学知识，但本书所涉及的知识是经过作者依据《大纲》精选过的，没有依本照录，仅介绍以学生今后的发展所必须的知识，而且注重知识的形成过程，注重引导学生通过主动的探究性活动。同时，向学生介绍学习数学常用的方法，用来体现“关于方法的知识才是最重要的知识”的理念。 4、注重培养实践能力与创新意识 实践与创新是素质教育的核心。在《课外数学》中，每一个专题所涉及到的具体问题，都是从生活中提炼出来的，用对话、图表、情境设计等多种形式加以表现，使学生体验到数学来源于生活。当学生对某一类问题有了初步的认识以后，《课外数学》又安排了联系实际问题的分析、对数学知识的介绍，不用僵死的灌输方法，而是以提示、引导、讨论等方式，帮助学生进行思考，鼓励学生自己得出结论、获取知识。除此之外，还经常用“你还发现了什么”、“你还能提出什么问题？”等激励性的提问，启发学生自主发展，展开想象的翅膀，大胆进行创造。 5、兼容性强 今天小学生学习的数学，不应该仅仅是数码与几何图形的简单结合，学习试也要改变以往那种“成人化”的倾向。要努力做到“图与文的结合，古代文化遗产与今天科技发展的结合，智育与德育、美育的结合，数学与其他学科的结合”，使之成为具有可读性、兼容性和发展性的学生喜欢的课外读物。 以上5个方面，是我们编写《课外数学》时的基本理念和要着力体现的特点。

“课外工程”前言
编者的话
一、比一比
二、小熊学写数
三、欢迎到数学王国来
——认识1-5
四、我们的家在哪里
五、0的作用大
六、一起来认识6-9
七、准摘的多
八、小熊学加法
九、比9多了怎样写
十、不服气的9
十一、“＞”、“＜”、“＝”的自我介绍
十二、每盒里有几个桃
十三、比比谁的办法多
十四、做守时的小主人
十五、到底少几个
十六、细观察 巧发现
十七、谁11-19
十八、和20做朋友
十九、什么是增加
二十、各有本领
二十一、9加几
二十二、连加
二十三、和立体图形做朋友
二十四、数一数
二十五、6+5=？
二十六、聪明猴智斗大老虎
二十七、七巧板
二十八、11-9=？
二十九、考考小熊
三十、比比谁聪明
三十一、编应用题比赛
三十二、猴子细观察
三十三、为什么总比我多
三十四、长方形 正方形 三角形和圆
三十五、剪剪、拼拼
三十六、折出一样大
三十七、巧数图形个数
三十八、小熊学数数
三十九、比大小
四十、小狐狸还钱
四十一、小括号的特权

出版社：辽宁人民出版社
ISBN：7205050502
尺寸：大32开
印张：6
印刷回数：1

纸张：胶版纸
出版日期：2001-7-1
ページ数：180

文字数：89
印刷年月：2001.7
出版版数：1